學習當一位稱職的全人護理臨床教師
四月份參與護理部辦理的「初階全人照護臨床教師訓練」，我發現成為一個臨床教師沒有以往想像容易，除了要有專業能力之外，還要有教學及輔導諮商的能力，從課程中，學到臨床教師該有的角色功能與特質，在帶領學員過程中，要如何幫助學員如期完成學習內容，還有共同一起評估學員的狀況，在教學過程中，除了口頭解說外，需多使用參與式教學，可以培養學員有批判性思考及解決問題的能力。當學員做的好時，我也要記的及時給予正向回饋，這是對學員很重要的肯定，另外在和學員溝通的過程，穩定自我的情緒很重要，這樣才能不會對學員到出情緒垃圾，才能將自我能力發揮來帶領學員。另外，在課堂上，除需具有教導學員能力，也必須提升批閱作業能力，也才能修改學員作業及解釋，課程後重新自我檢視PICO與修改，過程中總會混淆及無法產生題目聚焦，但與主管討論後，便能夠抓出問題，批閱方法及作業形成更瞭解，從中反思若批閱學員作業時，自己該以什麼樣的方式引導學員，並能適時給予建議及修改。
訓練課程結束後，我重新思考目前自己在臨床上的角色，回到單位臨床上，再次遇到單位的學員，我發現自己多了耐心，過程中學員發生給藥異常，我居然沒有責備她，反而是引導學員說出事件發生緣由，並瞭解為何導致異常，除臨床作業量多，另外臨時更換照顧個案也是其一因素，瞭解學員原因後，先給學員鼓勵及認可，認同她在上班期間可以期許自己做好臨床作業，建議她不論做什麼都需穩定自己情緒與腳步才能減少錯誤產生。經過此次經驗，更能瞭解運用引導方式，讓學員有反思及面對自己錯誤的能力，也因為透過上課讓自己改變教學做法，感覺受益良多。
隨著新世代學員加入護理行列，帶領的方式跟著不一樣，所以當自己之後開始帶領二年期學員時，能夠運用課程中學到的能力，實際運用在自己及學員，冀望能夠穩定情緒與腳步，而帶給學員完整學習，進而達到盡職臨床教師。很感謝這次課程的講師，在課程中帶給我的刺激，除了增進反思技巧以外，同步學到很多教學技巧，期待未來的教學旅途，可以有不一樣的美麗風景。
