「教育桌遊實作工作坊」首部曲

快樂上課、開心學習～創新教學技巧

當上課鐘聲響起，在教條式的課程中，坐在課室裡的我，台上老師滔滔不絕的講課，對於不喜死板讀書方式的我，睡意總是不自覺的湧上身。因此，傳統的拷貝教學總讓人覺得枯燥且乏味，對於如何在教學之路運用創意與創新的教學，促進學生的新思維及提高學習效能，引發學生學習動機，提昇學習效率及滿意，以達到教與學雙贏策略是值得思索之議題。因此，護理部與台灣醫事聯合臨床技能發展學會於4/30合辦創新接學技巧-教育桌遊實作工作坊，因此身為臨床教師且是教育訓練委員會的我，才能有機會參與此工作坊，課程上半場，聘請到專門運用遊戲化學習的專家-侯惠澤教授，侯教授曾獲105年科技部傑出獎、107年教育部師鐸獎與99年科技部吳大猷獎與及多次臺灣科技大學傑出研究及創作獎等研究獎勵，在教授多元豐富的教學深厚功力下，真正開啟了教學上更廣闊的視野，於課程中真正體會到什麼是快樂學習，講堂不再枯燥乏味的等待結束離堂！也不再有著讓精神不濟的無趣學習，侯惠澤教授將遊戲式學習概念，實際使用遊戲化帶入課堂講授，讓學生在課堂上主動有願意與老師互動。遊戲化制度包含積分、排行榜、押注等，遊戲元素涵蓋自由、控制感、不確定性、新奇感與成就感為遊戲目標，加上認知五大元素，情境脈絡、鷹架理論、心流投入、協同合作、即時回饋為教學目標，在課堂上將五大元素逐一展示。並且思考護理主場，提供線索鷹架使用實際使用案例、排列組合學習SOP或者流程，讓我們邊學習也能邊思考接下來怎麼作教學。好玩的體驗式課程，讓我們體會到捨不得下課，下課後還想繼續上課學習的最高境界。工作坊下半場，則由侯教授的子弟兵-許瀚仁督導、何靜玉專科護理師、黃詩婷教學護理師及李佳蓉護理長的帶領進行一個教學教案，體驗學習如何構思遊戲元素、遊戲化或遊戲式學習、教學目標、認知設計原則，體驗遊戲機制，運用心理學中的「心流」教學方法，使能完全沈浸其中，效率和創造力提高。實際操作「海洋五月天」認識海豹、海牛、儒艮、海獅、海象。原來花枝、中卷、軟絲、魷魚、章魚傻傻分不清楚，實際操作教學後，大家對海洋生物都有所了解，過程中老師們不斷提醒可能會遇到的問題，除了思考遊戲規則需要有清晰的組織邏輯，玩家容易上手，還要不斷思慮教學目標主軸為何？經由客觀分析，即時引導協作學習與討論，於過程中並評量檢視成品，做中學，以利後續教學設計上能正確運用並研發遊戲化教案與成品，以激發學員內在動機，使教學不再只是傳統式，而學員更能享受學習的樂趣，進而養成自主學習的習慣。

現在的教學要如何突破，負責教育訓練委員會師資培育課程規劃，思考如何讓老師教學有熱忱，且學員學習要有成就，在江惠英副部長及柯雅婷督導協助下，有機會與聯合訓練醫院媒合，與侯惠澤教授的子弟兵聯繫上才成就此場課程。沒想到一開放以「秒殺」速度報名截止，可見大家對於教學有所期待及改變。從一開始的規劃與侯老師溝通多次帶領方式及子弟兵用心調整，因本院為階梯講堂，又遇到疫情，其研習會人數不能過多考驗，侯老師事先知悉其環境限制，老師能隨時調整，也獲得老師的肯定(附圖摘自侯惠澤老師臉書)。

在此次課程，如何吸引人員參加，又要突破以往海報圖示，吸引眾人眼光，實是委員會一大考驗！謝謝視聽中心美編小組製作九宮格課表，讓人有耳目一新感覺。陳志成副院長到場致詞勉勵、支持！另有2位好夥伴(旅揚護理師及聖凱)協助縝密的前置作業、2位創意小組夥伴(俞君HN及雅惠AHN)協助接送侯教授任務，及教育訓練委員會所有委員協助，使得整個計畫周密、詳盡。最重要的是因家裡有特殊事件無法參加，在雅婷督導及惠英副部長即時救援課程圓滿完成，感謝大家的協助。最重要老師領進門了，要實作推展，別忘了還有6/3成果發表會喔！