臨床教師教學經驗與甘苦談

剛畢業的新鮮人初入職場，心情總是忐忑不安，而其中臨床工作上的許多眉角，都需由護理臨床教師的帶領與教導，才能讓學員事半功倍，使其更快的熟悉單位環境及臨床作業。而考量學員剛初入職場，為減輕其心理壓力，剛開始前幾個星期，會讓學員熟悉單位環境及流程，之後再教導電腦系統操作方式，並讓學員實際操作電腦頁面，及執行臨床照護；但當學員開始執行臨床照護時，就會發現學員無法將所學融會貫通且運用，教過的護理規範及技術容易漏東漏西忘記流程，常規臨床工作需一再提醒，無法一心二用，而在工作上遭遇的挫折，就會使學員及臨床教師對自己的能力產生懷疑，甚至喪失信心；但稍停腳步與學員溝通後就會發現，臨床教師單方向的大量灌輸知識，就如同填鴨式的教學，難有學習之成效；要成為一位臨床教師，除了應有充足的護理醫療知識、具備專業的臨床照護技巧之外，更重要的是需具備同理心及耐心，及有良好的溝通方式，了解其學習過程中是否有困難，討論出適合學員的學習模式，運用各種評量工具評估學習成效，並一起制定目標，也可藉此雙向回饋方式，增強學員的自信、自省與反思能力，得到正確護理知識技能並加以執行。