老師，您好！
回想自己擔任臨床教師這短短幾年，雖然經手過的學員數不多，但是每個學員都會與自己創造諸多回憶，而多數回憶是讓人愉快的，但免不了總會有些讓你在午夜夢迴時會驚醒、會難以入睡之回憶。
想起第一次擔任臨床教師時，自己的生澀感，對學員的陌生感，總會去思考自己到底能不能勝任這工作，還好，學員很給力，都堅強留下來了，可喜可賀！可喜可賀！想想擔任老師，最大壓力在於學員能不能留任、臨床照護病人之安全性、專業進階之進度…等，這些三不五時就會被提出來討論、提出來關心，老師我也希望學員能一帆風順呀！所以每天只能追著學員跑，「妳好了嗎？妳在忙甚麼?還有什麼還沒做？」學員都被問煩了吧！(學妹在旁邊點頭如搗蒜)
如今帶領學員總會在聽到學員被其他同仁拷問或質疑，無法解決問題時，跳出來將問題解決，隨後將學員帶到角落去討論、去反思事件，並討論及叮嚀如何避免錯誤再犯。說真的！教訓…喔！不！是教導學員時，帶到小房間或隱密的地方去好好說話，確實比較恰當，除了能顧及學員顏面，還能把好聽、不好聽的通通說出來，也能讓學員把情緒和想法通通表達出來，這樣老師才能對症下藥。在學員入臨床後，也是再磨練老師的耐心，對學員提出之問題，一次、二次、三次，總能面帶微笑，一一解惑，但~，當問題四次、五次出現時，老師的笑容不再掛在臉上了，可能會腳踩三七步、手指電腦詢問學員，「怎麼不會勒，這不是教過了…」，雖然不是怒罵，但氣氛變凝重了。那天，去上了一堂臨床教師的課程，課堂上，老師與我們分享，帶領學員不要去質疑學員為什麼不會，而是應該去教他，當我們要去質詢學員時，我們必須問問先自己，學員問題問超過20次了嗎?倘若還沒，請繼續累積，學員還在學習，不能要求他們教一次就會，課堂上，我立即反省了，學妹~請原諒學姊沒有包容妳20次，我會謹記課堂上老師的話，指導/包容妳20次，直到第21次出現時，就請妳接收學姊念妳吧~呵呵！
其實學員與老師相處在一起就是在互相學習，學員學習老師給予的臨床經驗，而老師也在學習學員的E世代想法，上網快速找資料、貼圖、用手機找資料或是學校教的新知識…等，已經不再是以前翻書、找PAPER的年代了。而且，也可以藉由帶領學員的過程，與學員溝通、討論來修正自己未來帶領學員的方式，謝謝每位學員，讓我能累積當老師的資本，未來~期望我們更上層樓。
