用溫柔陪伴，與孩子一起變得更勇敢

這次在兒科病房的實習，讓我真正體會到「照護孩子」和「照護成人」之間的不同。孩子們往往無法清楚表達不舒服的地方，害怕治療、也容易哭泣退縮。因此，護理不只是一種技術，而是一種細緻的陪伴。我學會蹲下身、柔和地說話，也會在測量生命徵象前先陪他們聊聊天、玩一小段遊戲，透過信任感慢慢拉近距離。當孩子願意抬起手、願意靠過來、願意把眼淚收起時，那是一種比成功完成治療更讓人感動的瞬間。

在照護一位四歲因呼吸道融合病毒感染及支氣管性肺炎入院的病童中，一開始照護這位孩子，她因身體不舒服，加上個性害羞內向，一開始不太理我，也拒絕進行治療性遊戲。那時的我覺得有點挫折，不知道該怎麼讓她願意配合。但我沒有放棄，每天主動與孩子互動、聊天、唸故事書，也透過DDST拉近距離，慢慢地，孩子開始願意打開心房，甚至會主動找我。當看到個案從一開始的排斥，到後來能夠開心地笑，願意進行治療性遊戲，且聽到異常呼吸音逐漸消失、咳嗽與喘的情況明顯改善，讓我非常替她開心，也很有成就感。照護過程中除了讓我更了解呼吸道疾病的病理變化、臨床表徵、護理重點，更影響我的是一種非常細微卻溫暖的感覺，像是有人在心裡輕輕放了一盞燈，提醒我：「護理並不是只有技術，而是用溫柔陪伴一個小小的生命慢慢變得勇敢。」

這次實習中除了照護第一位病童外，在第二位病童的照護中，我也學習到很多。這位個案的媽媽本身是一位護理師，在照顧過程中，也有機會和她一起討論個案的狀況與檢驗結果。剛開始的我連檢驗名稱都不熟悉，但是在老師的引導下，每天回家查資料、學理，我漸漸能理解各項檢驗值的意義，也能根據變化去思考病情進展與護理。這個過程讓我從單純的執行照護，進一步學會如何理解檢驗背後的臨床意義。慢慢地，我不只是「做」，而是「理解為什麼要這樣做」。也因為這些累積，我真正地感受到自己真的在成長，能用專業知識守護我面前的小小生命。

在這段實習中，我很感謝學姊和老師溫柔的指導。無論是給藥、身體評估、還是面對孩子哭鬧時的安撫技巧，她們都一步步示範、陪著我練習。每次做得不夠好時，她們不是責備，而是提醒，正是這樣的溫度，讓我在忙碌與壓力中仍感到安心。兒科實習結束後，我發現自己不只是增加了技術能力，更在心裡多了一份柔軟。我開始明白，能陪著孩子變得勇敢，是一件非常美好的事。看到他們從害怕到願意微笑，從哭泣到願意伸手配合，我想，那就是護理之美最真實的樣子。